AN-02 · Animation et accompagnement · Perfectionnement
Faire pratiquer et tenir le groupe : cas, mises en situation, tensions
Une journée sur la partie la plus délicate de l'animation : faire travailler pour de vrai et conduire le retour sans blesser.
L'inscription se fait sans paiement immédiat si vous financez vous-même votre formation : voir les conditions.
- Durée
- 1 jour (7 heures)
- Modalité
- Présentiel
- Une journée en salle, très majoritairement en mises en situation.
Objectifs
- Concevoir un cas pratique qui reproduit les contraintes du travail réel
- Cadrer une mise en situation pour qu'elle reste un exercice et non une mise à l'épreuve
- Conduire le retour d'observation selon un ordre et des critères annoncés
- Traiter les refus, les moqueries et les montées d'émotion pendant un exercice
- Doser la difficulté en fonction du niveau réel des participants
Programme
Module 1
Module 1 — Concevoir un cas qui ressemble au travail
- Partir d'une situation réellement rencontrée plutôt que d'un exemple d'école
- Doser l'information : ce qu'on donne, ce qu'on cache, ce qu'on laisse chercher
- Le cas trop propre : pourquoi il ne fait rien apprendre
- Prévoir plusieurs réponses acceptables et savoir les défendre
ExerciceTransformer un cas d'école fourni en cas réaliste, puis le faire traiter par un binôme qui signale les informations manquantes.
Module 2
Module 2 — Cadrer une mise en situation
- Annoncer l'objectif de l'exercice et ce qui sera observé
- Distribuer les rôles sans désigner une victime
- Le droit de s'arrêter : comment le donner et comment l'honorer
- Préparer le joueur en face pour qu'il ne surjoue pas la difficulté
- Tenir le temps : une mise en situation courte vaut mieux qu'une longue qui s'enlise
ExerciceLancer une mise en situation de cinq minutes sur son propre sujet, avec cadrage complet chronométré avant le démarrage.
Module 3
Module 3 — Conduire le retour d'observation
- L'ordre de parole : celui qui a joué, les observateurs, puis le formateur
- Des critères annoncés avant l'exercice, pas inventés après
- Décrire ce qui a été fait plutôt que qualifier la personne
- Trois points maximum, dont un seul à travailler en priorité
- Ce qu'on ne dit pas devant le groupe, et ce qu'on dit en aparté
ExerciceConduire le retour d'une mise en situation jouée par deux autres participants, sur grille, en respectant l'ordre de parole et la limite de trois points.
Module 4
Module 4 — Quand l'exercice dérape
- Le refus de jouer : entendre la raison avant d'insister
- Le rire du groupe au mauvais moment : reprendre le cadre sans humilier
- La montée d'émotion : arrêter, accueillir, décider de la suite
- Le participant qui utilise l'exercice pour régler un compte professionnel
- Reprendre le fil après un incident
ExerciceDeux incidents tirés au sort sont joués pendant une mise en situation : l'animateur doit décider sur-le-champ de la conduite à tenir, puis l'expliquer au groupe.
Ce que vous saurez faire ensuite
- Des cas pratiques qui ressemblent au travail des participants
- Des mises en situation cadrées, donc acceptées
- Des retours d'observation précis, courts et exploitables
Ce que vous repartez avec
- Un cas pratique réécrit et testé
- Une grille d'observation adaptée à son sujet
- Une trame de conduite de retour
Méthodes et moyens pédagogiques
Journée d'entraînement : apports très courts, puis mises en situation successives avec rotation des rôles (animateur, participant, observateur). Grilles d'observation fournies. Chaque passage est suivi d'un retour immédiat, limité dans le temps.
Évaluation et suivi
Auto-positionnement en ouverture et en clôture. Évaluation continue des passages en rôle d'animateur sur grille critériée. Évaluation finale sur la conduite complète d'une mise en situation et de son retour.